■ 江苏省张家港市暨阳幼儿园 顾 柯

大班美术活动：打针真疼呀

■ 江苏省张家港市暨阳幼儿园 顾 柯

一、案例分析

这个活动原来的活动目标以及过程都比较笼统，包含了人物造型和色彩等多方面的内容，而且整个活动的重点和难点并不突出。所以在选定这个内容的同时，我针对大班上学期幼儿的绘画能力，重新制定了本活动的重点，我将原先的色彩方面的目标延后至延伸活动，课堂活动中的重点改成了以构图为主，突出绘画的方法。如何将有效的绘画方法教给孩子，又能避免过多预设，限制孩子的想象呢？我采用了孩子感兴趣的儿歌教学法，让幼儿轻松听儿歌的同时掌握基本人物的绘画方法。但如果仅仅掌握这些对于大班的孩子来说是不够的。绘画活动中幼儿结合自身的生活经验，大胆表述体验是很重要的，所以我还将“打针”的情感体验也作为教学目标之一。

二、活动目标

1．几何图形创想范例。

2．示范用的大纸、笔。

3．白纸等绘画材料。

三、活动准备

1．听儿歌掌握医生的绘画方法，尝试注意人物的比例和布局关系，并用已掌握的绘画技能表现出人物打针时的姿态和面部表情。

2．大胆进行几何图形的联想，丰富物体造型经验。

3．爱惜绘画工具和作品，活动结束后能有条理地收拾。

四、活动内容安排

（一）图形创想，丰富造形经验

1．导入：今天老师来和小朋友一起画人物，你会画人吗？

2．图形联想：我先不告诉你们画谁，看你们能不能猜出我画的是人身上的什么地方？

3．小结：这些图形藏在我们身上的各个地方。

评析：刚开始时，有老师疑惑，这个环节看似是多余的，跟要画的主题并不那么符合。其实这恰好是绘画活动中必不可少的一个环节，那就是图形联想，相当于唱歌活动中的练声。如果在每次绘画活动中能够利用极少的时间丰富幼儿的图形联想经验，随着时间的推移，对发展幼儿的想象和图形构成的能力是非常有帮助的。

（二）示范医生作画步骤，掌握基本绘画难点

1．示范：老师请来了一位客人，猜猜他是谁。

教师一边朗读儿歌一边作画：一个大大的半圆，左右连着好朋友，上面跟着长方形，大家一起手拉手，玩玩游戏真快乐，穿好衣服和鞋子，长长针筒手中拿……

2．重点了解口罩遮盖的特点。

猜出他是谁了吗？看看医生还缺了什么？戴好口罩讲卫生，还缺了什么？眼睛、眉毛画好了，嘴要不要画？为什么？

（念完儿歌）戴好口罩讲卫生，医生对我笑眯眯。

评析：这是本次活动的主要环节，我运用了儿歌教学的手法进行绘画步骤的示范。一直以来绘画活动中的范画都是颇受争议的部分，很多专家都认为不要给幼儿比较完整的范画，以免限制幼儿的想象。但对于“医生”这样一个特定的人物形象，全凭幼儿的生活经验记忆来绘画出来是有难度的。如何让各个能力层次的幼儿都能掌握这个基本的步骤呢？我运用了儿歌教学法，让幼儿随着简单明了的儿歌来记忆主要步骤的内容，让幼儿对绘画“医生”有初步的了解，但按儿歌的步骤完成后会发现其实还可以进一步丰富人物，例如听诊器、医生的性别等等。这时，可以让幼儿根据自己的生活经验进行自主的添画。

（三）回忆打针时的心里感受，添画表情

1．你们打过预防针吗？打针是什么感觉？

2．这里有几个小朋友，也要打预防针了，谁来给她们画上表情啊？

3．幼儿上前来添画表情。

4．小结：打针时很痛，所以有的小朋友会害怕地掉下眼泪，但有些小朋友还是会很勇敢地忍住不哭。在画表情的时候要注意眉毛、眼睛和嘴巴的画法。

评析：在这个环节中，我加入了情感体验和生活经验的迁移。绘画应该是源于对生活经验的表达，所以我让幼儿给两个小朋友添画打预防针时的表情，这就是让他们对以往经验的回忆总结并用画笔表达出来。当然，绘画表情的部分我并没有再进行技术上的指导，因为这个难度是大班幼儿能够达到的，也是能够让幼儿自主发挥的部分。

（四）幼儿绘画，介绍自己的作品

1．想好先画谁再画谁？怎么把几个人物安排在纸上合适的位置？

2．给大家介绍一下自己的作品。

评析：幼儿在绘画的过程中，会发现除了画医生，还需要画小朋友，至于画几个小朋友，这是可以按照画面的余地自由安排的。有的幼儿发现画医生时需要把人物画大一些，但在画小朋友时就要画小一些；有些幼儿给医生添上了两条长长的辫子等。对于这些创新性的画法，我在点评时都一一肯定了。

活动延伸中，让幼儿以几何图形画各种各样的人物造型，重点学习合理运用不同的色彩，以装饰人物。

五、活动体会与反思

（一）用儿歌教学完成技能难点

本次活动的难点和重点是医生的造形掌握，如何让幼儿能够轻松的掌握医生的基本外形，又不会太限制幼儿的思维？我在无意中发现孩子们对儿歌记忆比较深刻，而且儿歌的词句比较简单明了，如果能将医生的绘画步骤结合儿歌教学，一定能让幼儿马上记住，对他们整体的造型掌握会有很大的帮助。

活动的第二项中，我就采用了这个方法，将“医生”的外形特征分成头部、身躯、下肢以及脸部四大块，用幼儿易懂的词句编成了儿歌，在活动中我用了现场示范绘画的方法，并同步使用了儿歌，所以幼儿在边听儿歌边看步骤的时候，轻松地就掌握了绘画的重要步骤。

(二)用简单一招实现幼儿自学

很多人都说美术课上很难实现幼儿自学，在本次活动中，医生的外形是教师预设的部分，而我把教学目标中技能的第二点作为一个可以让幼儿自主学习的内容——画面人物的比例和布局。如何实现幼儿自学，让他们掌握画面的比例和布局？在这次活动中，我尝试了一个非常简单而好用的方法：在操作前我请幼儿先把纸对折一下，再打开的时候纸会自然的分为两部分，幼儿可以按这个分界线来布局画面的人物。这个方法看似简单但是却有很明显的效果：活动中幼儿能将医生和幼儿分别画在纸的两部分区，而且能够注意撑满纸的一半，甚至有幼儿能以此类推的用对折两边的方法，来确定画一个医生和三个幼儿的众多人物景象。授人以鱼不如授人以渔，能教给幼儿自己探索的方法大概是美术教学中又一次突破吧。