朱一军，权南南

（上海市浦东教育发展研究院，上海 200125）

“培训、研究、实践”三位一体引领教师教育技术能力的发展

朱一军，权南南＊

（上海市浦东教育发展研究院，上海 200125）

本文结合浦东新区教师教育技术能力培训的实际情况，从规划先行、研究跟进、实践探索三个方面着手开展工作，打造了集“培训、研究、实践”于一体的立体架构。培训过程中的协作互助、实践反思、持续改进的专业发展文化，使参训教师获得既接近于其工作流程，又富有新意的体验，让教师在体验中学会运用“中观设计”方法来推动课堂教学的改变，实现教师教育技术能力的发展。

教师教育技术能力；教师培训；研究；中观设计；课堂教学

浦东新区基础教育阶段学校总数579所，专任教师数2．58万人，占全市基础教育学校总数和教师总数的1／5强。浦东新区教师教育技术能力（中级）培训涉及学校290所，包括市区级教师专业发展学校、校本研修学校、非校本研修学校和新农村学校等，涉及教师2．15万人，呈现了地域广、学校多、教师多以及学校层次类型分明的特点。

浦东新区教师教育技术能力（中级）培训以工作为主线、以活动为中心、以理论相渗透、以技术为支撑，搭建Moodle平台，为教师的教学研讨、课题研究、交流互动提供良好的技术支撑，形成了多样化的学习共同体。在过程中浸润协作互助、实践反思、持续改进的专业发展文化，使参训教师获得既接近于其工作流程，又富有新意的体验，在体验中学会运用“中观设计”的方法来推动课堂教学的变革。……