赵鸿瑜

(河北工程大学文学院，河北 邯郸056038)

元认知与大学英语网络自主学习

赵鸿瑜

(河北工程大学文学院，河北 邯郸056038)

随着信息技术的进步，基于网络的大学英语自主学习模式应运而生。受传统教学模式影响，当置身于网络自主学习环境中时，多数学习者在学习任务的确立、学习策略的应用、学习过程的监管等方面存在困难。元认知包括个体对自身认知过程的认知，对认知过程的积极控制、对理解过程的主动监测和对任务进展情况的动态性评估。元认知能力的培养，有助于学习者自主地制定计划、选择合适的学习策略，对学习过程进行监控，实现成功的网络自主学习。

元认知;大学英语;网络自主学习

一、元认知概述

最近几十年，元认知这一概念在教育心理学领域受到了越来越多的重视。元认知是美国心理学家John Flavell于1976年提出来的，他将元认知定义为“个体关于自己的认知过程、认知结果或其它事情的知识”，以及“为完成某一具体目标或任务，依据认知对象，对认知过程所进行的主动的监测以及连续的调节和协调”，即个体在对自身认知过程实现认知的基础上，对其认知过程进行自我反省、自我控制与自我调节(Flavell，1976:232)。Baker和 Brown认为，元认知是“个体对自身知识的了解以及对自身认知领域的认知和控制”(Baker＆Brown，1984:353－387)。其他一些学者如 Baird(Baird，1990:184)和 Weinert(Weinert，a，1984:8–21)也都对元认知的概念作了不同的界定。

尽管学者们定义元认知的角度不尽相同，但是他们普遍认同元认知在个体认知活动中的监控作用，认为元认知是一种更高级别的思维，它包括对认知过程的积极控制、对理解过程的主动监测和对任务进展情况的动态性评估。……