戴 娟,冯 雪,郭 涛,顾泽旭,丁 寅

(第四军医大学口腔医学院,陕西西安 710032)

为了培养适合我国国情发展的高素质医学人才,第四军医大学自 2004年开始在基础医学、临床医学和口腔医学专业实施长学制本科教育,学制八年。八年制口腔医学教育实行“八年一贯,本博融通”的原则,强调“加强基础,注重素质,整体优化,面向临床”的培养模式[1-2]。如何加强长学制的口腔医学专业学员的培养,则成为教育工作者需要认真思索的课题。

口腔正畸学是研究错牙合畸形的病因机制、诊断分析及其预防和治疗的一门临床学科,不仅专业理论性很强,实践性和操作性也很强。目前国内外的口腔医学教育中,均将口腔正畸学教育重点放在本科毕业后的研究生教育及继续教育中。所以在本科学习期间,口腔正畸学的学时数并不多[3]。根据我校口腔医学专业人才培养方案,八年制学员口腔正畸学的学时只有 70学时,针对长学制的特点,并结合口腔正畸学自身特点,我们对正畸学的实训课教学做了一些尝试,经近两届学员的实践检验,效果良好。

1 学情分析

2004级八年制口腔医学专业学员 10名,均为男学员;2005级八年制口腔医学专业学员 9名 (女学员 1人)。学员的整体素质较高,学习的主观能动性较强。他们首先在西安交通大学进行为期两年的工科和人文科学的学习,然后经过三年的临床基础课程、口腔基础课程学习,以及随后一年的临床实习之后,分别进入不同的科室进行研究生阶段的学习。……