胡常海

马鞍山市职教中心 安徽马鞍山 243021

巧用网络技术培养和塑造学生的非智力因素*
——以汽车文化课教学为例

胡常海

马鞍山市职教中心 安徽马鞍山 243021

汽车文化这门学科是以培养学生的历史使命感和社会责任感为主要目标的课程，在素质教育中占有非常重要的地位。然而，许多教师对如何教好这门课程感到非常困惑。分析其原因，主要是教学方式传统、缺乏激励意识和手段，导致本学科自身具有的“磁性”被抹杀。激发、培养和塑造学生的非智力因素是提高汽车文化课堂教学质量的良策。

汽车文化；非智力因素；教学方式

非智力因素是相对智力因素而言，一般指动机、兴趣、情感、意志等。美国心理学家戈尔曼研究表明，影响一个人能否成功的诸多因素中，智力因素仅占20%，非智力因素占80%。非智力因素是人获得成功必不可少的条件[1]。

汽车文化这门课程是以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需要为依据，体现职业和职业教育发展趋势，满足学生职业生涯发展和适应社会发展的需要，培养学生的历史使命感和社会责任感为主要目标的课程，在素质教育中占有非常重要的地位。然而，汽车文化这门课程的教学现状却令人担忧。笔者在本校的学科教研活动中，在与外校相熟的同行的交流中，了解到学生对汽车的发展和汽车运动等知识感兴趣，而对汽车的构造原理等知识不感兴趣的现象普遍存在。……