王威 王颖 吴兆利 王巍

PBL教学模式在中医针灸内科学教学中的应用

王威 王颖 吴兆利 王巍

传统的医学教学模式难以满足现代中医临床的学习要求。PBL教学法作为一种以学生为中心的教学方法，有助于培养学生临床思维能力，提高临床技能，从而更好的达到中医临床课堂教学的目的。通过在中医针灸内科学的应用，结果显示：PBL与LBL组合式教学法能够提高教学效果，发挥学生学习的自主性和创造性。

中医针灸内科学;教学方法;PBL教学模式

PBL(Problem-based learning)即“基于问题的学习”或“以问题为引导的学习”是由美国神经病学教授Barrows于60年代创立的一种自主学习模式。是通过小组讨论式教学，以学生为中心，教师为引导，围绕提出的问题来学习问题背后的知识的过程。PBL教学模式旨在通过引导学生解决复杂的、实际生活中的问题，使学习者建构起宽广而灵活的知识基础，发展有效的问题解决技能，发展自主学习和终生学习的技能，成为有效的合作者并培养学习的内部动机。这种先进的教学法，已在美国的哈佛大学、密执安大学，加拿大的多伦多大学医学院等得以实施，也是我国医学教育改革的趋势。鉴于东西方文化背景和教育体制的差异，如何根据我国教育教学的实际进行PBL的实践和创新？如何在中医临床课堂教学中应用PBL教学模式？近年来，我们在中医针灸内科学的教学中引入PBL教学模式，取得了良好效果。

表1 两组学生期末考试成绩的比较（±S）

表1 两组学……