李洪娟，赵冰洁，洪显利

（1.漳州师范学院 教育系，福建 漳州 363000；2.华侨大学 心理健康教育与辅导中心，福建 泉州 362011；3.重庆师范大学 教育科学学院，重庆 400047）

关于大学生自我概念发展特征的调查研究

李洪娟1，赵冰洁2，洪显利3

（1.漳州师范学院 教育系，福建 漳州 363000；2.华侨大学 心理健康教育与辅导中心，福建 泉州 362011；3.重庆师范大学 教育科学学院，重庆 400047）

采用田纳西自我概念问卷对600名大学生进行调查，结果表明：（1）大学生具有较积极的自我概念；（2）大学生自我概念的发展具有阶段性的特征，呈V字型发展，大二学生自我概念最消极；（3）男生在自我满意、生理自我、心理自我因子上的得分高于女生；（4）城镇学生在社会自我因子上的得分高于农村学生。

大学生；自我概念；发展特征

自我概念是个人对自己所有方面的主观知觉，是一个多维度、多层次的有组织的结构，除具有评价性且可以与他人分别开来外，还具有稳定性和可变性。自我概念从内容上可分为：生理（物质）自我，道德伦理自我、心理自我、家庭自我和社会自我。大学阶段是自我概念发展最快的时期，也是自我概念问题较多的时期[1]。大学生的自我概念不仅影响他们现实的行为方式和对过去经验的解释，而且影响他们对未来的期望[2]。国内外的研究都表明，自我概念在调节心理健康方面有重要意义。对于大学生而言，其自我概念直接关系到他们对自己、他人、社会的认知，关系到其当前的学习、生活以及以后的工作和发展[3]。……