文/吉颖颖

一、“师范性”的缺失——我国高师合唱指挥教学的现状

教育部2005年颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》明确指出：“本专业培养德智体美全面发展，掌握音乐教育基础理论、基础知识、基本技能，具有创新精神、实践能力和一定教育教学研究能力的高素质的音乐教育工作者。”而“纲要”则进一步指出：“《合唱与指挥》以合唱、指挥的理论与实践为教学内容，是普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业适应基础教育需要的一门必修课。”换句话说，“师范性”理所当然应该成为高师合唱指挥课教学的重要特征。然而事实远非如此，改革开放以来，伴随我国音乐教育事业的发展和合唱艺术的发展，我国高等师范院校的音乐系（院）大部分均按高师的教学大纲的要求开设了合唱指挥课，有的院校还搞得十分出色，甚至在国际合唱比赛中获得大奖，为国家争得了荣誉(如新疆师范大学音乐学院合唱队几年前在意大利的国际合唱比赛中获得一等奖)。但就普遍情况来看，绝大多数高师音乐系（院）的合唱指挥课教学都处于一种“既上不了天也下不了地”的尴尬局面，毕业生走上工作岗位以后，在合唱教学中显得束手无策，无法胜任中小学合唱教学，个中缘由自然是多方面的，笔者认为至少有下面几点：

1.教学观念问题

由于音乐专业本身偏重技能性这一特点，致使高等师范院校音乐院系的师生一味地追求单一专业技能的提高，很多教师在教学中片面地希望学生在某一专业方面超过音乐学院的学生。……