叶顺丽，吴 飒

(江南大学 外国语学院，江苏无锡214022)

基于感知学习风格的课堂教学对词汇学习成效的影响

叶顺丽，吴 飒

(江南大学 外国语学院，江苏无锡214022)

本研究结合定量及定性研究方法，探索不同教学方式即匹配、错配、不配(传统教学)对不同感知学习风格学习者的词汇学习成效的影响。结果表明:基于感知学习风格的教学(匹配、错配)比传统的教学更能提高词汇学习效果，而具有听觉和触动觉偏好的学习者在错配方式中学习词汇的效果最为显著。进一步的统计分析表明:该差异很可能是由视觉教学方式自身的优势所导致，而访谈结果却表明视觉模态的教学最不受学生欢迎。建议教师在课堂教学过程中应该考虑学生的学习风格，谨慎采用匹配或错配的教学方式。

感知学习风格;教学(匹配/错配/不配);词汇学习;成效

词汇作为语言的三大构成要素之一，其教学理应受到足够重视。然而，受结构主义影响，20世纪40年代到50年代，语法和语音结构的教学一直处于主导地位。随着教学法从语法翻译法、直接法、情景法、听说法到交际法的发展，词汇在语言教学中所占的比重越来越大，研究者们也试图找到一种最能提高学生词汇学习效率的方法。但在教学实践中，相同的教法却可能得到完全不同的学习效果，这让我们不得不考虑词汇学习成效可能更受个体差异的影响。

本研究选取众多学习风格模型中共有维度——感知学习风格，结合词汇教学，探讨中国外语教学环境中教师是否应该根据不同学生的学习风格、采取“因材施教”的策略。……