张 旺，郭喜永

（吉林省教育科学院，吉林 长春130022）

省域义务教育均衡发展研究
——基于吉林省40个县（市）义务教育发展的比较分析

张 旺，郭喜永

（吉林省教育科学院，吉林 长春130022）

均衡发展是义务教育的战略性任务。从2012年的初步均衡到2020年的基本均衡，我国义务教育均衡发展已有了具体时间表。对义务教育均衡发展策略的探究已成为时代主题。基于吉林省40个县（市）义务教育发展各项指标的标准差及差异系数的比较分析，探索出省域义务教育均衡发展的主要策略：深入进行现状调研；明确落实政府责任；不断加大经费投入；科学制定办学标准；建立健全保障机制；率先实现县域均衡。

省域；义务教育；均衡发展

义务教育均衡发展内涵丰富，为了衡量区域间教育发展的均衡程度，通常用经济学关于区域经济发展的差异分析方法来进行。比较普遍使用的指标有：标准差、极差、差异系数和基尼系数等。为探索省域义务教育均衡发展策略，我们对吉林省40个县（市）近年来义务教育发展各项指标进行了标准差及差异系数等数据分析。

一、吉林省各县（市）义务教育发展的比较分析

（一）分项比较分析

1．生均危房面积比较分析数据来源：根据《吉林省教育事业统计资料》（2006－2009年）计算得出。从表1、表2可以看出，近年来吉林省各县（市）普通小学和普通初中生均危房面积在整体提升的同时，绝对差距也在逐步加大，2009年尤为明显。2．生均微机数量比较分析

表1 普通小学生均危……