张圆圆

（江苏海事职业技术学院 外国语言系，江苏 南京211170）

沙漏模式在高职英语口语教学中的应用

张圆圆

（江苏海事职业技术学院 外国语言系，江苏 南京211170）

高职学生的英语口语水平普遍较低，口语教学效果不佳。为提高高职口语教学效果，将沙漏模式（Hourglass Model）的三个阶段，语言呈现阶段（Language Presentation）、强调重点阶段（Highlighting Phase）和练习活动阶段（Practice Activities）运用到高职英语口语教学实践并加以阐述，指出沙漏模式是一种切实有效的教学方法。

沙漏模式；高职；英语口语

高职院校的主要培养目标是培养应用型人才。随着经济全球化的发展，越来越多的单位对毕业生的英语水平尤其是口语水平十分重视。高职学生由于入学时英语基础较差，学习主动性不强，英语口语水平普遍偏低。如何提高高职学生的口语教学效果已成为广大教师关心的问题。笔者经过自身的口语教学实践研究，分析西方兴起的沙漏模式（Hourglass Model）教学方法并付诸实践，认为该方法是一种切实有效的教学方法，能符合高职学生的学习实际，并能切实提高学生的口语交际能力。

一、高职学生英语口语现状

笔者对本校航海技术专业的30名一年级学生进行了口语测试，测试题目来源于我院院级课题《大学英语口语考核体系》题库，主要分回答问题、两人对话和观点阐述三个方面，分值各占30%、30%、40%。评分标准主要从语音语调、语法、内容和流利度四个方面进行打分。 通过分析整理，测验成绩如下：

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从上表可以看出，班级同学的平均分低于60分，两极分化现象较为严重，这是因为约一半的同学上课不愿开口或不会用英语表达自己的观点，甚至用汉语替代。……