◆连颖婕 宋 晗 谭化丹 祖国霞

(北京林业大学外语学院)

母语负迁移现象对于英语专业低年级学生英语写作的影响及对策

◆连颖婕 宋 晗 谭化丹 祖国霞

(北京林业大学外语学院)

美国应用语言学家Odlin认为，语言迁移是指目标语和其他任何已经习得的(或者没有完全习得的)语言之间的共性和差异所造成的影响……对于英语专业低年级的学习者来说，一、二年级正是夯实各项英语基本技能的关键阶段，写作水平的提升有助于提高使用语言的准确性。在此阶段对表达中母语思维痕迹明显这一缺点进行改正，对于将来的语言习得将产生积极而又深远的影响。

负迁移现象 英语专业 低年级学生 英语写作

对于英语专业的学生来说，“听、说、读、写”四大基本功中，“写”是相对较难的一个环节，大部分英语学习者的词汇选择及语法应用能力等基本写作技巧还有待提高，用词生硬、语意混淆、逻辑不恰当等问题频出不穷。追根溯源，这些问题之本在于学习者英语输入的环境差，母语的负迁移作用不可避免，故在英语表达中常常受其干扰。

本文以北京林业大学外语学院09级同学在一年级(还未进入专业写作训练阶段)习作中的错误点和相关调查问卷为原始数据，以资深教师的辅导为线，从词汇、句法、篇章三大方面出发，旨在得出具有针对性的改正方案。

一、母语负迁移错误类型

1.词汇层面

语言中词汇的差别往往烙上了社会、民族、文化上的特征，中国学生在写作当中总是力图寻找一一对应的词汇意义。