陆锦霞，陆天桥

（1.张家港市第一中学，江苏 张家湾 215600；2.张家港工贸职业高级中学，江苏 张家湾 215617）

让体育成绩记分册凸显评价功能的设想

陆锦霞1，陆天桥2

（1.张家港市第一中学，江苏 张家湾 215600；2.张家港工贸职业高级中学，江苏 张家湾 215617）

学生体育成绩的考核与评价工作，是体育教学中的一个主要环节，是检查评估教师教学工作的依据，也是衡量学生体质健康状况的重要标准，更是促进和培养学生体育健康主体意识的良好手段。让学生的体育成绩记分册凸显评价功能，从而实现体育新课程培养目标，落实体育新课程功能，记分册的设计与使用就显得尤为重要。具体涉及到记分册的结构组成、记分册的评价体系和评价的方式方法。

体育成绩记分册；评价功能；评价方法

1 过去对学生体育成绩的考核

一直以来，我们的体育课评价存在以下问题：（1）体育课评价内容单一。原因就是体育教学过于注重对体育知识、技术和技能的三基传授，而忽视了对学生的实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和习惯等综合素养的养成与评价；（2）体育课评价形式单一。简单地说，体育教师的秒表和皮尺就是学生体育成绩的全部，被评价者处于消极、被动的评价地位，没有形成教师与学生共同参与交互作用的评价模式；（3）体育课评价的片面性。体育成绩往往简单地由几个运动项目的测试组成；（4）体育课评价方式忽略了个体的差异性；（5）体育课的评价是终结性评价，没有体现出学生的成长性。……