齐经民，王晓晰

基于MBA学生特点的研究与实践性教学探讨

齐经民，王晓晰

做好MBA教育需要针对学生特点与培养要求，积极采取研究与实践性教学，通过研究锻炼培养学生的思维认知能力，通过实践锻炼培养学生的实务操作能力，从而提高MBA教育质量。

MBA教育；学生特点；研究与实践性教学

从教育实践来看，中国传统的“灌输性”的教育方式不利于人才培养，创新性的素质能力不是教师讲出来的，而是由学生研究与实践的学习活动锻炼出来的，应采取教师指导的学生研究与实践性教学方式培养人才，MBA教育更应如此。本文以人力资源管理教学为例做一点探讨。

一、MBA学生特点及其教学问题

MBA教育是在职教育，属于一种职业素质能力的强化培养，教育的针对性强，应培养具有较强的创新和团队意识，能够运用现代管理理论与方法，从事工商企业管理等工作的高级管理人才。但至今在教学上仍然存在着不足，需要认清MBA学生特点及其培养要求，完善教学，克服存在的问题。

（一）MBA学生特点

MBA教育对象与普通硕士研究生专业教育对象不同，具有以下几个特点：（1）学生为在职人员，有一定的工作经验，已经积累了一定的专业知识与职业能力，其中有的在工作单位承担管理工作，如公司经理、公司办公室主任等，并有业绩突出者。（2）学生年龄较大，大都在25岁以上，30-40岁者较多，亦有40多岁者，学习上死记硬背的记忆能力较差，理解分析认识的基础较好。（3）学生较忙，他们大多已经成家立业，大都是双职工家庭，兼有家务与工作职务的多方面事务，学习的负担与压力较大。……