摘要：教育是幸福的事业，教育不是一个单独个体，它是一个庞大的系统工程，而幼儿教育是最基础的教育，是教育的根基。但在制度认定上，目前又不属于义务教育之列，加之一些其他因素，造成大众对幼儿教育的认识不够，缺少对幼儿教师的关注。教师职业幸福感是指教师在教育工作中需要获得满足、自由实现自己的职业理想、发挥自己潜能并伴随着力量增长所获得的持续快乐体验。关注这一主题，不仅有助于提高幼儿教师职业生活质量，提升教师生命质量，同时还能提高幼儿教育质量。

关键词：民办；职业幸福感；幼儿教师；幸福感

一、概述

在我国，由于幼儿教师的身份不明确，工资待遇差，职称不独立，编制设置停滞，同工不同酬等现状，以及由此而导致的工作倦怠、心态浮躁、师资队伍不稳定、素质参次不齐等问题，让幼儿教师这一职业的生存现状陷入严峻的现实困境，她们彻底成为我国整个教师群体中的弱势群体，并削弱着广大幼儿教师的工作积极性和专业热情，降低了幼儿教师的职业自豪感和幸福感，也使得优秀的人才难以扎根于学前教育事业，这些已经成为严重制约幼儿教育事业进一步发展和健康发展的瓶颈。让幼儿教师在工作中体验到幸福，不仅符合教师自身的需要，同时也符合幼教工作发展的需要。

本文采取分层抽样方法进行选取调查对象，从本市抽取4间民办幼儿园（市一级一类幼儿园、市二级二类幼儿园各2间），然后在这4间幼儿园中抽取了129名幼儿教师进行问卷调查，最后运用“SPSS17.0”软件包进行统计、分析和整理。……