杨凤林

（赤峰学院 初等教育学院，内蒙古 赤峰 024000）

职初教师职业适应期支持策略体系的建构

杨凤林

（赤峰学院 初等教育学院，内蒙古 赤峰 024000）

职业适应期是教师职业成长和专业发展的关键期，新教师的培养和提高也是学校管理工作的重要任务和职责.文章在明确职初教师职业适应期所存在问题的基础上，具体分析了问题产生的原因，提出了职业适应期教师的支持策略体系，并对各支持策略进行了较详细的阐释，以期更好地促进职初教师的职业适应.

职业适应期；教师；支持策略

教师职业适应期是指教师在角色心理上完成从学生到教师的过渡，全面进入教师的角色，业务兴趣和情绪趋于稳定，能根据一般模式顺利完成组织教学活动，但还缺乏灵活性和创造性的职业适应阶段，这一阶段一般要经历1—3年.从教师职业生涯发展的角度来看，职业适应期是教师走向社会、开始工作的起始期，也是教师成长的关键期，它对教师未来的专业发展具有深远的意义，直接影响着新教师能否顺利进入到职业成长阶段，完成职业成熟期，直至实现职业发展的超越.《中华人民共和国教师教育条例（草案）》指出：已取得教师资格尚未上岗的新任教师必须接受不得少于一个月的入职教育.这一要求只是政策上的一种原则性规定，缺乏具体的规划、要求和操作性.目前，我国中小学新教师培训基本为各地区进修校为主，与校本培训相结合，国……