李志坚，罗 文

（1.楚雄师范学院初等教育学院，云南楚雄675000；2.云南省电化教育馆，云南昆明 650091）

基于多媒体学习认知理论的三分屏课件设计研究

李志坚1，罗 文2

（1.楚雄师范学院初等教育学院，云南楚雄675000；2.云南省电化教育馆，云南昆明 650091）

作为重要的网络学习资源，三分屏课件越来越受到教师和学生的青睐。文章以迈耶的多媒体学习认知理论为基础对其特点和设计原则进行了探讨，为设计者设计质量更高的三分屏课件提供了理论指导。

多媒体学习认知理论；三分屏课件；设计

引言

三分屏课件是目前网络教学中一种非常流行的学习资源，它包括教师的视频、讲课的PowerPoint（当然也可能是其他形式的电子文档）、课程纲要三个部分（图 1），能为学习者提供画面和语词形式的教学信息，同时学习者也能通过导航自定步调学习，是天生的多媒体学习软件。为了使三分屏课件的使用带来更好的教学效果，笔者根据美国著名教育心理学家理查德·E·迈耶的多媒体学习认知理论对如何更好地设计三分屏课件进行了研究。

一、多媒体学习的认知理论

迈耶将多媒体定义为：用语词和画面来共同呈现的材料。语词指以打印文本或讲话等言语形式（verbal form）呈现材料；画面指用图像形式（pictorial form）呈现材料，如使用静态图形（包括插图、图表图片和地图）或动态图画（包括动画或录像带）。[1]

迈耶站在 “学习者为中心”的立场，对多媒体如何影响学习者的学习进行了系统而深入的研究。他的研究基于这样三个假设：①双通道。……