徐 旸，陈明选

（江南大学 人文学院，江苏 无锡 214122）

网络环境下非正式学习刍议

徐 旸，陈明选

（江南大学 人文学院，江苏 无锡 214122）

网络环境下，非正式学习对人的发展起到了重要的作用。因此，分析学习者通过网络进行非正式学习的特征和产生的影响，对创建网络学习环境和资源等具有一定的推动作用。

非正式学习；网络环境；学习者特征；作用与效果

网络环境中具有丰富的信息资源、多样的信息服务，用户能自由获取所需要的信息并进行交流与资源共享，给学习者学习带来了极大的便捷。传统的学习主要是指在学校的学习，随着网络技术的发展，人们的学习已从学校阶段性的学习转变成终身学习。除了由外界发起组织的正规学习以外，更多的是由学习者自我发起、自我调控、自我负责的非正式学习。[1]网络环境下非正式学习作为一种新型的学习形式无时无刻不在发生，是生活学习中不可或缺的部分。

一、网络环境下的非正式学习

1.非正式学习的概念

非正式学习是一个相对概念，国外学者较多地采用非正式学习与正式学习对比的方式进行定义的表述。例如，Bischoff（1998）认为“非正式学习”是相对于正规学校教育或继续教育而言的，指在工作、生活、社交等非正式学习时间和地点接受新知的学习形式，主要指做中学、玩中学、游中学，如沙龙、读书、聚会、打球等。简言之，非正式学习指发生在正式学习之外的所有学习形式，它没有固定的时间、形式以及目标，因此，其结果没有正规的评价。……