林正静

逆向教学法在《西方经济学》教学中的应用

林正静

讨论逆向教学法在《西方经济学》教学中的应用，从案例或实验入手，通过实际案例分析激发学生的求知欲，使学生由被动接受知识变为主动求知。

逆向教学法；案例分析；生动有趣；教学效果

20世纪50年代以来，西方经济学的研究注重运用现代数学方法和计算机技术对经济发展过程中出现的新问题进行精确描述和解释，增加了学生学习经济学的难度。如何开展《西方经济学》教学改革，提高该课程授课的效果，是每一位从事《西方经济学》教学工作者所面临的重要课题。

一、逆向教学法的含义

1999年，美国课程与教学领域的专家 Grant. Wiggins和Jay MacTighe在反思传统教学设计不足的基础上，提出了一种新的教学设计模式——逆向教学设计（Backward Design）,即“从终点——想要的结果（目标或标准）开始，根据标准或所要求的学习证据（或表现）和用以协助学生学习的教学活动形成教学。其过程由三个阶段组成：（1）明确预期结果；（2）确定预期结果达到的证据；（3）安排学习和教学活动。

根据逆向教学设计原理及以往的教学经验，笔者认为：传统的教学方法一般是先进行理论讲解再案例分析，可谓顺向教学法，而逆向教学法则采取先引入案例分析进行再理论分析的教学方式。首先，根据教材的内容，选取生动有趣的案例，通过对案例的分析使学生产生浓厚的兴趣和好奇。让学生记录案例分析中遇到的不理解的现象和疑问，激发其求知的欲望，然后教师根据这些现象和疑问进行相关理论分析和解答。……