刘 璐，宋振源

（1.衡水学院 数学与计算机学院，河北 衡水 053000；2.衡水学院分院 机械电子系，河北 衡水 053000）

失地农民再就业培训的有效模式：混成学习

刘 璐1，宋振源2

（1.衡水学院 数学与计算机学院，河北 衡水 053000；2.衡水学院分院 机械电子系，河北 衡水 053000）

计算机网络和远程教育的普及使运用“混成学习”模式对失地农民进行再就业培训成为可能。相对其他培训模式而言，“混成学习”模式便于对失地农民实施差别化的培训策略，有利于提高固定成本下的培训绩效，有效解决失地农民工学矛盾。根据失地农民的群体特点，“混成学习”培训模式包括确定学习目标及预期绩效、选择相应层次的培训内容、选取“混成学习”模式及考核和评价四个部分。推广“混成学习”模式，政府及失地农民自身应高度的重视，同时应充分利用现有教学资源，建立多层次的网络培训体系。

失地农民；再就业培训；混成学习

Abstract:The popularization of internet and long-range education make it possible to carry out reemployment training for landless farmers in the form of blended learning. Compared with other training models, blended learning for landless farmer has the advantages of cutting training cost and resolves the contradiction between work and study of the landless farmers. Using this model, the reemployment training can be divided into four steps according to the different needs of the farmers in training: setting a goal, choosing suitable training material, training and evaluation. Hence, this paper proposes to set up a multi-level reemployment training system so as to promote the reemployment for landless farmers.

Key words:landless farmer; reemployment; blended learning

近年，随着城市化进程的不断推进，众多的失地农民因此产生。据统计，目前我国失地农民数量已达5 000万人左右，且还以每年200多万人的速度递增。农民土地被征用后就不可能再以种地为职业，也就意味着失去了赖以生存的根本。大多数失地农民的文化素质和劳动技能普遍很低，据调查，失地农民的文化程度多为初中，占总体的53.5%，小学及以下占 7.8%，高中占 37.6%(实际上许多人并未完成该阶段的学习就辍学了)，大学及以上者仅占1.1%。[1]因此，多数失地农民生活在城市的边缘，在土地以外的其他工作岗位竞争中处于劣势，面临着“种粮无地、就业无岗、低保无份”的困境，成为一个隐形的弱势群体，其再就业问题也一直受到社会各界的广泛关注。……