冯艳

（锦州市卫生学校护理教研室，辽宁锦州121000）

示错法在护理学基础实验教学中的应用

冯艳

（锦州市卫生学校护理教研室，辽宁锦州121000）

目的探讨示错法在护理学基础实验教学中的应用效果。方法按照护理学基础技能操作教学大纲要求，将102名学生随机分为实验组（52名）和对照组（50名）。对照组采用传统教学法，实验组在传统教学方法的基础上增加示错法，建立以学生为主体的实验教学格局。结果课程结束后，实验组的操作技能成绩明显高于对照组（P<0.05）；实验组86.54%～98.08%的学生认为增加示错法能够激发其学习兴趣，提高综合能力。结论增加示错法有利于提高基础护理技能操作的教学质量，建立以学生为主体的实验教学格局，培养学生的综合能力。

示错法；护理学基础；实验教学；教学方法

实验教学是护理学基础教学过程中的重要组成部分，是理论联系实际、培养学生实践能力的主要途径[1]。示范与示错是教师在实验教学过程中采用的一种重要的直观演示方法。其中，示错法像反光镜一样，使学生在练习中产生的错误完全暴露出来，这便于学生直接观察到自己的错误所在，通过正误对比，达到纠正错误而掌握正确操作技术的目的。针对普通中专护理专业学生年龄较小、综合素质较低的特点，笔者在传统教学方法的基础上，增加示错法进行护理学基础实验教学，取得了良好效果，现报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象

随机抽取我校2008级普通中专护理专业学生102名，均为女生，年龄17～19岁。随机分为实验组（52名）和对照组（50名），2组在性别、年龄、课程及专业成绩方面的比较，无显著性差异（均P>0.05）。

1.2 方法

1.2.1 教学方法实验组与对照组均由同一教师授课，护理学基础实验教学的教学目标、教学学时、教学内容相同。对……