李全生，杨 亮

(天津大学管理与经济学部，天津 300072)

全面风险管理框架在我国高等教育中的应用

李全生，杨 亮

(天津大学管理与经济学部，天津 300072)

由于社会改革、产业结构调整和经济危机的冲击，我国高等教育在规模增长的同时也存在潜在风险，为了有效控制风险，确保高等教育可持续发展，对其进行风险管理显得尤为重要。借鉴全面风险管理理论，构建了我国高等教育全面风险管理框架，开发了风险评估应对工具、构造了全面风险管理操作流程，并讨论了应用中的注意事项，指出全面风险管理应分为体系标准、区域指导和高校操作三个层次，遵循指导性与灵活性相结合、推进管理与培育文化相结合等应用原则。

高等教育;风险;全面风险管理框架;应用

我国高等教育近10年来高速发展，实现了历史性跨越。但是伴随着社会改革、产业结构调整和经济危机的冲击，高等教育的潜在风险也渐趋于明显甚至强化，如高等教育质量下滑、教育公信力质疑增多、就业难度加大等，使得越来越多的人开始关注高等教育风险。

一、高等教育风险与风险管理

1．高等教育风险

风险是复杂系统中的重要概念，在高等教育系统中不同国家依据各自管理目的对高等教育风险有不同定义。美国全国大专院校行政事务官员理事会(NACUBO)认为，风险是影响组织目标达成能力的任何事件，包括五种类型即战略风险、财务风险、运营风险、合规风险和声誉风险［1］。英国高等教育基金委员会(HEFCE)认为，任何给完成目标、计划带来威胁的事情，任何有损于组织声誉、破坏公众信心的事情都是风险，强调风险是由人们的行为而产生的不希望的结果［2］。……