黄峥嵘

新课程标准指出：“创设问题情境”是“过程教学”中的重要环节，是调动学生思维、激励学生参与学习的重要途径。因此，教师要精心设计问题情境，用一个个问题启迪学生用自己的思维，在已有材料的基础上学会质疑、解疑，增强思维辨别能力、批判能力，最终获得真正的智慧。教学实践证明，创设良好的问题情境可以激活学生的求知欲，促使学生为问题的解决形成一个合适的思维意向，从而获得最佳的教学效果。

问题情境就是把学生置于运用已经掌握的知识去研究新的未知问题的气氛之中，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中学习。这种活动不仅是让学生将已学的知识灵活运用于实际，而且要从这个学习过程中有所发现，获得新的知识和方法。因此数学教学要以问题为载体，这样才能抓住课堂教学中思维的这个“魂”，也就抓住了课堂教学的根本。

一、利用学生好奇心创设问题情境

问题情境必须针对教学目标和教学内容来创设，创设有明确目的的问题能使学生的思维趋向于教学目标，有利于解决当前研究的问题。中小学生对外界充满了好奇，进而产生探索欲望，教师应充分利用这一点，在教学中创设问题情境，可激发学生兴趣，吸引学生，抓住要点，达到教学目标。

二、根据学生认识规律，创设问题情境

在课堂教学的不同时段，给学生创设不同的问题情境，才能持久地激发学生的思维活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。……