于晓凤

语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情境，让学生有机会用自己学到的语言材料。” 教学实践也让我体会到：要使小学生能更有效地学习英语、学好英语，我们的英语课堂教学应多创设具体的情境，使学生积极地参与到真实的或模拟的活动中。爱因斯坦说：“教育能提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不能作为一种艰巨的任务去负担。”因此，在教学活动中，需要教师通过各种生动、形象、有趣的手段创设动人的教学情境，激发儿童对语言本身的兴趣，强化儿童对语言的记忆。

因文设境，以境动情。

著名教育家陶行知说过：“行是知之路、学非问不明。”学生只有通过亲身经历或亲眼所见，表现出来的学习积极性才较为持久，因此在设置情境时，应与授课内容相一致。教师可搜集、制作与课文内容相关的音乐、图像及文字资料等。在课堂上适时展示，给学生以视觉、听觉上的刺激，使之产生相应的感情共鸣。如在教学PEP五年级下册《My birthday 》一课时，事先预备好一份精美的礼物，并播放歌曲“Happy birthday to you！”，在音乐中把生日礼物送给这一天生日的学生，让学生重温起自己以往过生日的幸福情景，感受到老师的真情祝福。这样，充分调动了学生学习的积极性和主动性。

在教学三年级下册《Welcome back to school》culture部分时，结合3月8日这一传统节日，教育学生为母亲做一件小事，如送一杯茶、献一束花、制作一张贺卡等，并用口语“Happy Womens Day Mom.”祝福妈妈节日快乐。……