陆玉芹

细节描写是塑造人物形象的重要手段。文学作品中的一些人物形象之所以能感人肺腑，是与精彩的细节描写分不开的。那么，我们在作文教学中应该如何指导学生运用细节描写呢？

一、动作描写

动作描写是指运用动词，对描写对象进行动态展示。“母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪、啪！再后来，又跳三级，啪！我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！”（《台阶》）在此处作者用“趴”“蹦”“跳”等动词形象地写出了我逐渐长大的过程，准确生动，新颖别致，给人留下深刻的印象。在对人物进行动作细节描述时要抓住能表现人物形象的动作过程，刻画要细致入微、准确逼真，不能矫揉造作、夸张离奇。

对人物进行细节刻画时我们要避免过于冗长繁琐地刻画，《背影》中的动作描写值得我们借鉴：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这一处动作细节描写只写攀爬的起始，不具体写过程，但却真切感人。……