林耀

很多高中化学教师在教学过程中发现：原本自然科学成绩不错的初中学生，升入高中后觉得化学太难了，难以适应，化学成绩急剧下降；同样，由于教材的改动，课时的变化，传统教学方式的改变，教师感觉到化学这门学科难教。如何走出困境，怎样使高中化学教学特别是高一化学教学得到有效地开展？这是每位老师都面临的一个紧迫而现实的问题。

以上问题的原因：

1．课程标准和教材内容的差距

举个例子：初中自然科学中学生已学习过有关氧化还原反应的知识，但内容相当简单，即“物质得氧氧化，失氧还原”，学生只要观察氧元素的得失即可，有利于理解。但在高中化学教学中，有关氧化还原反应的知识大大扩展丰富，不但要理解氧化还原的本质是电子的得失或电子对的偏移，要掌握得失电子守恒等等有关氧化还原反应的规律，而且要运用所学知识会配平较复杂的氧化还原反应方程式，会判断在一定条件下某些化学反应能不能发生等等，知识要求和能力要求大大提高。

从以上例子可以看出，初中自然科学中的化学教育是提高公民科学素养的化学启蒙教育。初中化学课程主要是要求学生掌握最简单的化学知识、最基本化学实验技能、简单化学计算及化学在日常生产、生活中的某些应用，其知识层次仅仅是要求学生“知其然”。而高中化学教育是学习化学科学核心内容的基础教育，学习主题是突出化学学科知识的教学、培养学科素养，帮助学生了解、掌握在社会生产生活广泛应用的化学知识。……