夏军

【摘要】世纪之交，全球化的教育改革使国际竞争更为激烈。教育的发展和人才的培养是获得竞争地位及经济发展的先决条件。我国基础教育正从传统教育向“以人为本”的现代教育转轨。在新的教育理念下，强调认识对象的主体性。只有充分理解教育过程中教师和学生的各种行为，才能转变各自的传统观念，更好的发挥主体能动性，才能完成以创新精神和人文理念为核心的素质教育。

【关键词】素质教育;行为性分析;独立行为;角色行为; 有意识行为;无意识行为

“以人为本”的素质教育的目的，就是要让受教育者生活得更幸福、更快乐、不但要培养他们创造生活的能力，而且要陶冶他们享受生活的能力。是注重生活经念和体验，回归日常生活的教育，是一种有人情味的教育，是一种潜移默化的教育，感情的教育，触及灵魂的教育，人生的境况都是最好的教材。故此教育者和受教育者的各种行为必然是生活中自然发生行为，而不应该是脱离生活，有意识按照某种模式刻画出的行为。对两者各自行为的综合分析，有助于理解素质教育的精神实质。

在教育过程中师生行为具有二元性。首先师生是自然的人，其行为受自我意识支配,是自然生态中独立行为。其次师生是社会上的人，其行为受各种社会因素的制约，是社会生态中的角色行为。

在教育的二元性中西方文化特别推崇自我的独立行为，而中国教育却鼓励角色行为，教……