周琬婧

【摘要】开展幼儿园的科学活动是培养幼儿创造力的重要途径。科学教育是幼儿园教育的一个重要组成部分,本文对教师组织幼儿参加各种科学探索活动，如何激发幼儿对科学探索活动的兴趣和探究的欲望、如何提高幼儿尝试运用简单科学的方法、创造性地解决问题的综合能力进行了探讨。

【关键词】科学活动；萌发；创造力

一、创设情境，巧妙诱导

幼儿学科学具有直观性和活动性的特点。所谓直观性是指幼儿的思维是具体形象的，只有在具体形象或头脑中表象的支持下，思维才能积极活动。所谓活动性，是指幼儿的学习和思考离不开活动，他们需要自身活动和亲手操作，在用自己的感官充分感知外界事物的过程中来获取知识、发展智力。因此，我们应首先着眼于创设宽松愉快的教学情境—— 一个能够不断向他们提供科学信息、激发他们探索科学兴趣和可供他们创造发挥的情境。教师在幼儿活动期间巡回观察，适时指导，全面了解幼儿在各种活动中的操作方法和思考过程发展的不同水平，采用不同的方法鼓励他们操作、尝试、探索、创造。使每个幼儿在活动中都能看到自己的进步，不断帮助他们树立自信心。

二、设置问题，触发想像

教师的提问直接影响着幼儿的思维方式和操作方式。闲此，在科学活动中，教师要善于设置问题情境，触发幼儿联想和想像。我们应改变过去封闭式、暗示性提问较多的弊病，较多地采用启发式提问。……