卢金昊

(东北石油大学秦皇岛分校,河北秦皇岛 066000)

高职教育课程体系构建的探讨

卢金昊

(东北石油大学秦皇岛分校,河北秦皇岛 066000)

分析高职院校课程体系构建的基本特征,提出高职院校在学科建设、课程设置等方面拥有的自主权,从而使学校课程体系适应经济社会发展的要求。课程内容影响人才培养和学生素质提高。基于此,应该构建灵活、开放、弹性的人才培养模式和教学体系,以培养知识厚、技能强、能力高、素质全的高级技术型人才。

高职教育;教学体系;探讨;整合的能力课程模式

一、课程体系总体模式的选择

职业教育所培养的合格人才,首先,必须具备他们的职业能力,即自己感兴趣的突出的职业技能,这是决定他们能否“零距离”就业的关键,也是职业教育区别于普通本科教育的显著特征。其次,必须具备超出某一具体职业技能和知识范畴的普遍性能力,这是从事其他相关职业或行业工作都需要的、具有普遍适用性的能力[1]。比如很多高职类学校计算机系开设的计算机应用专业,除了突出专业在硬件方面的特色,更要让学生掌握其他很多的应用技能,学生毕业后可以从事软件开发工作、数据库应用工作、网页制作工作、局域网维护工作等等。这些都说明职业教育不仅是为了特定的职业而教育学生的,而且必须是以让他们准备去适应各种各样的职业为宗旨的。

学术、学科能力对工作的成功也有重要意义,但不能简单地说学术能力强就能直接导致工作的成功。……