孙素音

(浙江理工大学 外国语学院，杭州310018)

创建多模态意义传输模式 提高现代英语课堂效率

孙素音

(浙江理工大学 外国语学院，杭州310018)

随着计算机技术和网络的迅速发展，多模态的世界和多模态的思维在一定程度上会给我们带来一定的挑战。传统语言教学中单一的符号资源已经不能满足今天的教育需要。学习在现代英语课堂中融入更多的符号资源，实现意义的多模态构建和传递是今后的一大趋势。实践证明，这种采用多模态符号资源的课堂形式不仅能够受到学生的青睐，而且对于学生多模态读写能力的培养也裨益无穷。

多媒体;多模态;多元符号;意义构建

引言

随着高校教育改革的不断深入，多媒体技术得到广泛运用，并成为大学英语教学中的一种重要辅助工具。多媒体技术给课堂教学带来了新的教学理念和教学方式，其优越的功能使多媒体教学深受广大教师的重视［1］142。

美国教育传播与技术协会把教育技术定义为:教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理和评价的理论和实践(Instructional technology is the theory and practice of design，development，utilization，management，and evaluation of processes and resources for learning)［2］。我国教育技术工作者对这个定义进行了翻译和补充，其中以华南师范大学李克东教授为代表，他认为，教育技术是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教学过程和教学资源设计、开发、应用、评价和管理，以实现教学过程和教学资源的优化和时间。当前教育技术的现代性不仅表现在教育理念的先进性和前瞻性，同时也表现在教育手段和工具的多模态化和信息化。……