关于高三理科学生物理学习现状的分析

2011-08-15赵刚

黑龙江教育学院学报 2011年12期

赵刚

(哈尔滨师范大学物理与电子工程学院，哈尔滨150025)

“物理难”是许多人的共识，然而应该看到“难”不是绝对概念，而只是相对概念。多年来，在中学物理教学实践中固有方法是:教师给出理论，大量习题训练。但长期教学实践证明，我们所培养出的相当一部分“人才”，只是应试高手，实际应用能力极差［1］。高压的学习环境，使高中生对于物理学科本身的兴趣或许早已消失殆尽，更多学生仅仅把物理作为一门高考科目来学习。动机不明确，效率不够高，学习兴趣缺乏等诸多因素困扰着许多教育理论家及中学一线教师。面对新一轮的中学课改，我们应何去何从，基于此状况，笔者走访了哈尔滨市某重点高中，应用问卷分析法在高三几个理科班进行了随机抽样，被试200人，有效问卷176份。抽样完毕，通过SPSS18．0(Statistical Product and Service Solutions)进行统计分析［2］。旨在找出高三理科学生学习物理情况的影响因素，并针对这些影响因素提出针对性意见，希望能为中学的实际教学提供些许数据支持。