张灵敏

(郑州广播电视大学，郑州450007)

随着时代的发展和教育改革的深入，教学方式发生了历史性的变革。“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”［1］，所以，以学习者为中心，培养学习者自主学习能力，让学生真正成为学习的主人成为教学界的热门话题。有人甚至主张培养自主学习者是教育的根本目标。郑州广播电视大学孙龙国老师提出的“一主三学”教学模式正是以培养学生自主学习能力为目的教学模式，该教育模式在电大办学系统、普通高校网络教育、中小学教育以及国家精品课程中已经得到普遍认可和运用［2］。

一、“一主三学”教学模式对自主学习的界定

(一)自主学习的界定及构成

“一主三学”教学模式是孙龙国在总结本校开放教育教学经验的基础上提出的全新教学模式。该教学模式具体表述为:以学习者的自主学习为中心，并围绕学生自主学习开展全面便捷的导学、助学、促学支持服务的一种教育教学模型。“一主”指学习者的自主学习。“自主学习”定义为学习者在教师的指导下，自主选择并利用媒体资源和交互手段，依靠自身力量完成学习的过程。学习者的“自主学习”主要包括主动自学、小组互学、选择助学三个方面。主动自学定义为学习者独立钻研、自主探究的过程;小组互学定义为学习小组内互帮互学，展示成果，交流经验，相互支持，共同提高的过程;选择助学定义为学习者选择并利用教师提供的支持服务进行学习和探究的过程［3］215。……