尤 芳

(安阳工学院 外国语学院，河南安阳455000)

英语教师的话语分析

尤 芳

(安阳工学院 外国语学院，河南安阳455000)

在英语课堂上，教师的语言是重要的信息输入，正确有效地使用教师话语对外语教学起着至关重要的作用。但是，教师话语的现状却还存在一些不尽人意的地方。因此，结合教师课堂话语的输入量、质量、多样性以及课堂提问方式方面的一些问题，提出有针对性的对应策略，以期进一步提高英语教学质量。

英语教师;话语分析;策略

引言

教师话语在语言课堂上起着双重作用:它既是教师组织教学的重要工具，又是学生习得语言的重要来源。在组织教学中恰当地使用教师话语，可以激发学生的学习兴趣，增进学生学习目标语的信心。同时，教师用目标语向学习者提供语言输入可以培养学习者良好的语言习惯和语言运用能力。在英语课堂上，教师的语言是重要的信息输入，正确有效地使用教师话语对外语教学起着至关重要的作用。

一、教师话语的概念

教师话语(teacher talk)也称为教师式语言、教学用语，指教师在教学过程中有时采用的一种语言，是指教师在第二语言学习的课堂上实施教学和传授知识所使用的话语，是实施素质教育全过程所运用的语言总称。一方面，教师话语具有目的语使用的示范作用，另一方面，也是学生语言输入的重要途径［1］。为达到与学生交际的目的，教师往往把语言简化，使它带有许多外国话的特征或其他简化语言的特征。……