孙传燕

(安徽师范大学教育科学学院，安徽芜湖241000)

浅论我国高等教育大众化进程中的挑战与应对措施

孙传燕

(安徽师范大学教育科学学院，安徽芜湖241000)

高等教育大众化是我国高等教育大发展的历史性机遇。对于高等教育大众化概念的由来以及大众化背景下我国高等教育存在的问题，应引起大家的重视，进而探讨进一步推动我国高等教育大众化进程的应对措施。

高等教育大众化;挑战;应对措施

一、高等教育大众化概念的由来

美国教育社会学家，高等教育大众化理论的首倡者马丁·特罗( Martin Trow)于1973年发表了《从精英向大众高等教育转变中的问题》，该文阐述了他关于高等教育发展阶段论的主张:一个国家的精英高等教育，在其规模扩大到能为15%的适龄青年提供学习机会之前，它的性质基本上不会改变;当高等教育毛入学率达到并超过15%时，就由精英教育进入大众化教育阶段。从精英向大众转变时，精英型和大众型高等教育机构同时存在，且在大众化阶段，精英教育机构不仅存在而且很繁荣［1］。

目前，世界发达国家高等教育已进入大众化教育阶段，据世界银行1994年报告，经合组织各国高等教育的毛入学率已达51%，发展中国家的平均入学率也已达14．1%，基本实现了大众化。

二、我国高等教育大众化的现状与挑战

1999年根据国务院的指示，我国高等院校扩招。1998年毛入学率为9．8%，2002年达到了15%。中国高等教育在短短几年时间中，它的规模就发展得如此巨大，进而中国高等教育就从精英高等教育迈入了大众化教育阶段，而且毛入学率继续在扩大，这个发展速度是惊人的［2］。……