沈玲玲

(牡丹江师范学院教育系,黑龙江牡丹江157012)

应对农村基础教育需求中地方高师院校课程改革与实践

沈玲玲

(牡丹江师范学院教育系,黑龙江牡丹江157012)

农村基础教育是全国教育体系中的薄弱环节,地方高师院校由于地区优势,应本着服务农村基础教育的理念,不断进行自我完善。选取课程作为突破口,着重论述农村基础教育对地方高师院校现行课程提出的挑战,提出努力进行地方高师院校课程改革与实践,以期为两者的发展带来双赢的良好局面。

农村基础教育;地方高师院校;课程改革

中国是一个农业大国,农村的发展对整个现代化事业具有举足轻重的影响,而中国教育的薄弱点、难点、重点也在农村。据统计,2002年全国总计有中小学校53.7万所,中小学在校生20 444.58万人。其中,县镇中小学校7.2万所,占总数的13.4%;农村中小学校42.37万所,占总数的78.9%。县镇中小学生4 670.98万人,占总数的22.9%;农村中小学生11 255.5万人,占总数的55.1%。两项合计,农村中小学校占中小学总数的92.3%,农村中小学生占中小学生总数的78%[1]。而目前,我国农村基础教育存在诸如经费短缺、办学条件差、师资力量弱、教学水平低、教学设备落后等问题,严重影响了农村教育的发展,甚至阻碍了社会的进步。地方高师院校由于特殊的区位关系,它和农村基础教育的关系更加密切,如果能够选择符合当地农村教育发展客观实际的途径,将给地方高师院校和农村基础教育两者的发展带来双赢局面。百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师范为本。……