孟庆刚

(怀化学院政法系,湖南怀化418000)

“三位一体”育人模式在高校思想政治理论课教学中的应用途径探析
——以怀化学院思想政治论课教学改革为例

孟庆刚

(怀化学院政法系,湖南怀化418000)

近一段时间以来,怀化学院在人才培养模式方面进行改革,提出了“三位一体”育人模式。我把该校提出的“三位一体”育人模式改革和教学紧密结合起来,使学生长知识,强能力,提素质,教学取得明显成效。实践证明,我校提出的“三位一体”育人模式是科学的可行的。

思想政治理论课; 育人; “三位一体”育人模式

2010年6月怀化学院首次举行了以“一个中心,两个突破”为导向,以“以专业能力素质培养为核心,构建课堂教学、实习实训、校园文化活动‘三位一体’育人新体系,突出能力素质、融通‘人’‘才’培养,提升专业教育的市场适应力”为主题的“三位一体”人才培养模式[1]交流会,2011年5月又举行了“三位一体”人才培养模式推进会,研究和讨论学校在人才培养新模式改革实践中的种种问题[2]。“三位一体”包括三个“一体”,即人才培养规格方面融“知识、能力、素质”为一体,人才培养内容方面融“公共能力、专业基础能力、专业发展能力”为一体,人才培养途径方面融“课堂教学、实训、校园文化活动”为一体。我们把“三位一体”育人模式应用于思想政治理论课教学中,丰富知识,增强能力,提升素质,教学取得明显成效。

一、因“系”施教:结合专业长知识

在人才培养规格方面,“三位一体”育人模式强调“知识、能力、素质”的有机结合,但是知识是能力素质的基础,没有知识,能力素质就很难提高。……