李建军

(泸州老窖天府中学，四川泸州646000)

也谈学生数学思维能力的培养
——兼与陈来满老师商榷

李建军

(泸州老窖天府中学，四川泸州646000)

传统数学教学忽视学生思维的培养，其根源在于考试的制约。要使思维培养取得成效，就不能脱离这一现实制约因素去寻求对策，而应结合考试的需求，寻找既能发展学生思维，又符合考试要求的策略。

思维;数学;教学

思维培养对学生的成长具有重要价值。尤其是数学思维的培养，对发展学生的逻辑性和理性具有重要意义。因此，新课改以来，学生思维的发展不仅成为学术界关注的焦点，也成为一线教师交流的一个中心话题。2011年第1期《当代教育论坛》杂志发表了湖南省长郡中学陈来满老师的论文《新课标背景下学生数学思维能力培养探究》(以下简称《思维培养》)，字里行间渗透出作者对学生思维发展的关注，但也存在着一些令人困惑之处，因此，笔者就这一问题略抒浅见，与陈来满老师及广大教育工作者相互交流、探讨。

一、课堂教学长期忽视思维培养的症结在哪儿

《思维培养》一文提出了培养学生数学思维能力的建议，但却忘记了向读者交代为什么长期以来数学课在学生思维能力的培养这一环节存在缺陷。笔者认为，只有先分析原因，找准了病根，提出的对策建议才能具有针对性。下面两段文字为我们寻找这个病根提供了一些依据:

第一段文字是一位一线教育工作者的描述:“学生一跨进中学大门，头脑中就只有两个字:‘中考’或‘高考’。……