陈晓利,刘丽娟

(湖南师范大学教育学院,湖南长沙 410081)

论赏识教育的副作用

陈晓利,刘丽娟

(湖南师范大学教育学院,湖南长沙 410081)

面对惩罚教育所带来的教育病症,人们提出了用赏识教育来治疗,并取得了较好的效果,但同时也带来了一些治疗效应即副作用。必须面对赏识教育的副作用,并采取积极的对策。

惩罚教育;赏识教育;副作用

近几年来,中小学普遍提倡“赏识”教育和“理解”教育,用赏识教育来治疗惩罚教育所带来的病痛。面对赏识教育,许多教师不敢批评学生,更不敢“惩罚”学生,甚至谈“罚”色变。面对这种状况,我们应该思考,人们针对惩罚教育所实施的赏识教育的治疗措施是不是可能带来某些副作用,以及我们应当如何应对这种副作用。

一、教育的副作用

教育疾病又称教育病,主要指教育中不正常、不健康的状况。[1](P20)教育系统各个方面都存在着不正常和不健康的问题,就像人一样,也会有病症。所以我们就要针对各种教育的问题采取相应的措施,就像对人的病症采取的治疗措施一样。但是,这种治疗措施往往会带来一定的副作用,那么教育的副作用是什么?如果在解决各种问题的时候,我们对于问题的处置过于简单化,过于一般化或者反应过度,我们都有可能误入歧途——使问题的解决成为问题的产生的原因,这就是副作用现象。对于教学病症的治疗手段与措施,能收到较为明显的治疗效果,也往往会带来副作用。这可以称之为“教学疾病的治疗效应”或“治疗的副作用现象”[1](P20)。……