胡 玲

（1.中国地质大学 外国语学院，湖北 武汉 430074；2.湖北经济学院 继续教育学院，湖北 武汉430205）

论背诵输入对大一艺术学生英语写作的有效影响

胡 玲

（1.中国地质大学 外国语学院，湖北 武汉 430074；2.湖北经济学院 继续教育学院，湖北 武汉430205）

背诵作为一种有效的语言输入形式有着特殊的意义，尤其对非英语专业学生的英语学习具有重要的影响。英语写作是大学英语四项基本技能中较难掌握的一项，同时也是大学英语教学中较为薄弱的环节。因此本文试图从背诵输入出发，探讨其对大一艺术学生英语写作的影响。

背诵输入；英语写作；大一艺术生；影响

一、引言

20世纪70年代以来，随着国外情景教学法、交际法等外语教学法的兴起，国内传统的背诵学习方法受到了冷落。王小双（2007）指出：很多权威人士认为英语学习要注重学习的氛围，要通过“习得”掌握英语，所以很多人认为背诵不符合当今素质教育的规律。笔者并不反对新的教学方法和理念，即强调学习者参与，通过语言的实际运用来学习语言。但是须知，由于我国绝大部分的英语学习者都是在汉语的环境中学习英语，像农村的大部分学校，学生们除了在课堂上学点英语外，其他时间说英语的时间不多，很难做到学以致用。所以要摆脱母语的干扰，就必须强化记忆。背诵还是卓有成效的，没有“背诵”就没有“活学活用”。背诵和素质教育并不矛盾，而是相辅相成，共同发展的。

孔维端（2006）指出：背诵是中国传统的语言学习方法，然而，目前这一方法在第二语言的学习和研究领域没有得到充分的重视。……