王 丽

（山东工商学院 大学外语教学部，山东 烟台264000）

模因论视角下的大学英语教学

王 丽

（山东工商学院 大学外语教学部，山东 烟台264000）

模因理论是以新达尔文主义作为理论依据解释文化进化规律的一种新理论。语言做为模因传播的一个非常重要的载体和一种模因,有着举足轻重的地位。模因的复制阶段、模仿以及传播方式的研究，为语言教学提供了可借鉴的理论依据和方法。本文通过着重介绍模因的相关理论,分析了模因论指导下的大学英语教学。

模因论；语言模因；生命周期；大学英语教学

模因理论（Memetics）是以新达尔文主义（Neo-Dwinism）作为理论依据解释文化进化规律的一种新理论,它试图从历时和共时的视角对事物之间的普遍联系以及文化本身具有传承性这一本质特征进行诠释。国外许多学者对模因论进行了多层次、多角度的研究和论证。其中何自然教授的语言模因观，桂诗春教授的模因与大脑、语言和文化密切的关系，马萧等学者也从翻译和隐喻等不同角度论证了模因学在语言研究领域中的应用。本文拟以模因论为理论基础，探讨语言模因与大学英语教学的内在关系，为大学英语教学的改革和研究提供全新的视角。

一、模因与语言模因

牛津大学动物学家理查得道金斯 （RicharDawkins）于1976年在《自私的基因》《The Selfish Gene》一书中首次提出模因（meme）这个概念。[1]meme源于希腊语，意为“被模仿的东西”。道金斯将模因看做是文化传播中像基因（gene）的遗传一样被不断复制和传播的东西,是从大脑到大脑的信息单位。……