江峻任

（仰恩大学 社科部，福建 泉州 362014）

高校思想政治理论课的价值观教育探讨

江峻任

（仰恩大学 社科部，福建 泉州 362014）

大学生价值观的引导和培植是高校思想政治理论教育的一个重要内容，高校思想政治理论教学应当遵循价值观形成的规律，以学生现有的认知结构和价值理念为基础，采取灵活多样的价值观引导方式方法，结合学生的价值体验来进行价值观教育。

高校；思想政治理论；价值观教育

一、价值观教育的理论依据

价值是指客体对于主体所具有的积极意义，反映的是一种客体与主体之间的效应关系。主体与客体之间客观的价值关系反映到人的头脑中形成价值意识。价值意识可以区分为三个不同的层次：第一层次为人们在生活中直接获得的价值体验，如满足、高兴、愉快、悲痛等等；第二层次为人们对大量个别事物或事件的评价性认识，表现为各种各样具体的价值观念，如“张三是个好人”；第三层次为人们在长期生活过程中累积起来的人生信念、为人处事原则及价值标准等，这就是我们通常所指的价值观。价值观是指导我们每个人行为的原则和标准，树立正确的价值观对于社会和个人都异常重要。教育是帮助个人形成正确价值观的一条重要途径。

要进行价值观教育，必须明白价值观形成的机理。辩证唯物主义认识论认为，认识是主体在实践基础上对客体的能动反映。价值观也是一种认识，是对主客体之间效应关系的认识，这种认识在实践基础上发生，在主客体相互作用的过程中形成和发展。……