□王 思 李化树

平民教育和农民工教育论析

□王 思 李化树

伴随城市化进程的推进，教育公平问题引人注目，农民工教育越来越受到重视。但农民工教育与平民教育的基本内涵，社会大众对此从未有过真正的区分或辨识。为此，必须从农民工教育和平民教育的关系出发，深入探讨其联系和区别，让大众对农民工教育和平民教育有更深入的认识，并赋予平民教育以崭新的时代内涵，推动农民工教育发展得更科学更完满。

平民教育;农民工教育;教育公平

二十世纪初，晏阳初提出平民教育的思想。一个世纪之后，随着中国城市化、工业化进程的推进，农民工这一团体的数量不断扩大，随之而来的农民工教育问题也日益凸显。那么，两个世纪，两种教育，平民教育和农民工教育之间究竟有何关系?弄清楚这一问题，对我们今天所提倡的教育公平有何现实意义?在现实社会背景下，如何推陈出新，赋予平民教育以崭新的时代内涵，推动农民工教育科学发展?对上述问题做出科学回答，是我们面临的一项重大任务。

一、平民教育和农民工教育内涵阐释

1.平民教育的意蕴

晏阳初的平民教育是中国特创的教育。［1］晏阳初通过文艺教育、生计教育、卫生教育、公民教育这四大教育，通过家庭、学校、社会三大方式，开发民智、关注民生、提高民德以培养有知识力、生产力、健康力、团结力四力的整个的人。所以，晏阳初提倡的平民教育，既不是简单的成人补习教育，也不能代替义务教育，不是简单的识字教育，也不是相对于贵族教育的阶级教育，更不是贫民教育，而是一种全民教育或民众教育。……