刘丹霞

(咸宁学院 外国语学院，湖北 咸宁 437100)

基于网络的商务英语自主学习引导模式探析*

刘丹霞

(咸宁学院 外国语学院，湖北 咸宁 437100)

国际商务的蓬勃发展，高校招生的持续扩大，出现了越来越多的商务英语学习者，但同时面临的就是专业教师匮乏的现状。因此，自主学习能力的培养在商务英语教学中显得尤为重要。本文基于先进的网络技术，尝试探讨教师引导学生自主学习商务英语的模式，旨在为从事商务英语教学的工作者提供参考和借鉴。

商务英语;自主学习;引导模式

商务英语是全球经济一体化形成和发展的产物。20世纪90年代之前，我国高校的国际商务专业、国际贸易专业均以国际货物贸易作为商务英语学习的主体内容。近些年来，随着世界经济、网络通信和多媒体技术的不断发展，商务英语的内涵正在扩大和延伸。

一、商务英语自主学习的意义

自主学习能力是外语教学(包括英语教学)所倡导的一个重要目标，旨在培养学习者能够根据自己的情况完成学习目标的设立、学习计划的制定、学习方式的选择、学习过程的监控、学习计划的实施、学习技能的运用以及学习效果的评估等一系列学习行为的自我管理的能力。

在学习商务英语的过程中，由于学习者的认知风格和认知策略不同，学习兴趣和学习目标不同，因此对商务知识的吸收会产生差异，对语言技能的掌握会出现不平衡，这就需要我们给予学习者更多的自主空间——一个自主学习的教学环境。……