奚彦辉

(哈尔滨理工大学马克思主义学院,黑龙江哈尔滨 150080)

化与认同
——思想政治教育实践机制的深层理论思考

奚彦辉

(哈尔滨理工大学马克思主义学院,黑龙江哈尔滨 150080)

“化”与“认同”构成思想政治教育实践过程中一对最为根本的矛盾。思想政治教育在本质上是教化理论的教化实践,而思想政治教育效力的最佳判准就是受教化客体的是否认同,就是受教化客体对所教化理论与教化实践的认同度。思想政治教育,实质上就是通过“化”资源与“化”的方式与方法取得受教化客体的认同,通过多种化育途径促进受教化者个体的认同转变,促进个体的认同广度与认同深度。

化;认同;思想政治教育;实践机制;认同度

思想政治教育,在本质上是一种教化的理论与教化的实践,它是以该社会的主导先进意识形态,通过多种途径在全社会范围内进行的系统性教化宣传与教化实践。教化构成了思想政治教育的本质。教化具有提升个体、稳固社会、凝聚力量的功能,它是任何一个社会得以正常延续、发展与巩固的根本。教化方式的科学性、有效性,乃是思想政治教育效果达成的根本保证。思想政治教育效果的达成,最为根本的是要看它所宣扬的核心文化价值在受教化客体中的认同度,即认同深度与认同广度。

因此,思想政治教育的根本目标就是促进受教化个体的认同,实现受教化个体的认同转变。教化与认同,就构成了思想政治教育过程中最核心最为根本的一对矛盾。……