周李英

（福建工程学院，福建 福州 350000）

论大学英语听力教学中的文化导入

周李英

（福建工程学院，福建 福州 350000）

文化背景知识作为听力能力中一个组成部分，却在现实教学中往往被忽略和弱化，导致听力交际的顺利实现。本文拟从大学英语听力教学的角度来分析文化导入的重要性和文化导入缺失带来的理解上的障碍，基于此提出在英语听力教学中如何进行文化导入的教学策略。

文化导入；听力教学；听力图示

一、引言

“听力能力是指学生在听力活动中表现出来的个性心理特征，它是顺利完成听力活动的必要条件。听力能力结构主要包括语言能力、思维能力、非智力因素、文化背景知识、听力技巧等方面。这些能力保证听力活动顺利进行，缺少其中的任何一项都会影响和阻碍听力活动的正常进行。”（谢美蓉）语言能力指语言知识的系统性、语言技巧的熟练性，它包括语言、词汇、语法等。思维能力指利用语气、语调、语法、语义、修辞、观察等非语言手段进行思考假设、猜测意义及预测信息内容、储存信息。非智力因素则指心理、情感焦虑度。文化因素要对所学语言国家和文化、风俗习惯、生活经验应该有所了解。最后一项是听力技巧。在教学实践中，大家公认的影响听力教学的那就是听力练习与听力策略的应用。一个普遍的观点就是只有练习多，听力水平才能得以逐步提高；只有正确的听力策略指导，听力效果才能得以立竿见影，从而提高语言能力和思维能力。……