苏 曼

（广州工程技术职业学院，广东 广州 510075）

第二语言习得中的语言能力倾向、学习动机及策略

苏 曼

（广州工程技术职业学院，广东 广州 510075）

本文拟从学习者语言能力倾向，学习动机及学习策略等三个主要方面对学习者个体差异进行初步探讨，研究它们与学习者认知条件，努力程度，学习方法及学习成效之间的相互关系，以期为寻求以汉语为母语的学习者在汉语环境里学习第二语言的路径和模式提供参考。

第二语言习得；个体差异

一、语言能力倾向

语言能力倾向是指人们在获得第二语言方面的先天条件或能力，它决定了学习者有效学习第二语言的认知条件。研究表明，学习者的智商只是决定其语言能力倾向的部分因素。 美国费城坦普尔大学教育学院的R.埃利斯（Rod Ellis）教授认为，人的各种天赋中有一种是专门决定其语言习得能力的，这种特定天赋与人的认知系统中其它方面的能力是相互作用而又有所区别的。 人的语言能力倾向由以下几部分构成：

1.辨音能力，指对一门外语中不同发音的辨别与记忆能力。 这种能力主要影响学习者对音标的识别和把握，如‘th’与‘s’所对应的音标及其发音。

2.语法敏感度，即识别句子各部分语法功能的能力，如，句子中主语和宾语的区别。

3.总结归纳能力，是识别句子中各成分间的连接方式，词形及其意义间的相互关系的能力。如，副词‘to''可用于指动作的朝向，而介词‘at’则可用于指动作所在的地点等。

4.记忆能力，是指在不同知识点间寻找联系并进行记忆的能力。……