卜 敏

（江苏大学 理学院，江苏 镇江 212013）

新高考模式下大学物理教学的应对策略

卜 敏

（江苏大学 理学院，江苏 镇江 212013）

本文首先分析了由于高考科目设置改革而使得大学新生对待物理课程在认识、基础知识、物理思维等方面的变化，并且基于《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》提出了应对这种变化的策略，实施三方面的调整和改进：在教学目标上需要分层次培养；在教学方法上利用多媒体手段，既要重新理解学过的知识，又要建立新的物理思想；教学考核上实现多元化.从而实现高等学校对大学生能力培养的要求和素质教育目标.

高校课程；大学物理；教学改革；高考

1 引言

物理学是研究物质的基本结构、相互作用、运动形式和相互转化规律，揭示自然现象的学科.在理工科大学教育中，掌握物理的基础知识是学习其它相关专业课的前提条件，物理学的对科学思维方式的训练,分析、解决问题能力的培养也是学生基本素质提升的重要一环.所以，大学物理的教育工作是理工科院校一项非常重要的任务.

近几年来，全国都在寻求更能有效选拔人才的高考模式.从拥有自主招生资格的高校组织自命题考试，到各省打破原有高考科目设置单独命题，都在试图打破传统高考的“唯分数论”的局限性.目前，全国高考分为统一命题地区和自主命题地区.在其科目设置中，物理学科除海南省，江苏省和上海市外，均不单独出卷……