曾淑萍

（福州外语外贸学院外语系，福建福州350018）

二语习得中的语用负迁移与应对策略

曾淑萍

（福州外语外贸学院外语系，福建福州350018）

语用迁移是指二语习得过程中母语语用知识与目的语语用知识的异同对跨文化交际的影响。语用迁移可分为语用正迁移和语用负迁移，而语用负迁移又可细分为语用语言负迁移和社交语用负迁移。学习者应培养积极的认知态度，提高英汉差异对比分析意识，强化英语语言文化输入，以避免或减少汉语语用负迁移对英语学习的影响。

二语习得；语用负迁移；策略

语用迁移（Pragmatic Transfer）是“语言学习者的母语语言文化语用知识对第二语言语用信息理解、生成和学习的影响”［1］。换句话说，语用迁移是指二语习得者原有语用知识与目的语语用知识的异同对新语用知识的获得和跨文化交际产生影响的现象。母语和目的语之间语言规则和言语行为实施原则的异同，都会形成语用迁移。在Leech对语用学的讨论和Thomas对跨文化语用失误的研究成果的基础上，Kasper把语用迁移划分为语用语言迁移（Pragma－linguistic Transfer）和社交语用迁移（Socio－pragmatic Transfer）两大类［1］。而语用负迁移往往会影响第二语言习得，甚至会导致语用失误（Pragmatic Failure），使跨文化交际失败。笔者通过对语用负迁移现象及其成因进行分析，试图提出语用负迁移的应对策略。

一、语用负迁移现象及其成因

语用迁移受多种因素的影响，在跨文化交际中普遍存在。“当有了交际意图时，学习者会努力使用目的语的语用规则，由于在这方面的无知或知之不多，他们自然会求助于母语的使用规则。……