基于技术创新条件下的外语教学与自主学习＊

2011-08-15刘和林

长沙大学学报 2011年1期

关键词：能力教育教师

刘和林

(长沙大学公共外语教学部，湖南长沙410003)

基于技术创新条件下的外语教学与自主学习＊

刘和林

(长沙大学公共外语教学部，湖南长沙410003)

多媒体、网络等现代教育技术在高校外语教学中起积极的促进作用，也是学习者自主学习的重要条件。研究发现，一般院校(尤其是地方院校)存在着技术力量相对落后和学习者自主学习能力相对偏低的情况。从长远来说，外语教育技术创新有利于自主学习能力的培养，有利于外语教学的可持续发展和学习型社会的建立。

技术创新;外语教学;自主学习能力

教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术性的过程和资源，促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。这一AECT 2004新定义从学习过程和学习资源两个方面考察了技术教育的性质和研究内容。研究表明:一般院校与重点院校在技术力量方面存在着一定的差距;在高教规模扩大过程中，投入不到位是普遍现象，尤其是地方的大学。同时，有关技术创新对外语教学影响的理论性研究十分少见［1］。无独有偶，胡文仲(2009)在《新中国六十年外语教育的成就与缺失》一文也指出了我国外语教育理论研究和创新意识的缺失［2］。眼下正值新一轮外语教学改革大幕即将开启之时。笔者认为，要改变外语学习“费时低效”的局面，创新教育理念、加快技术更新、提高学习能力是未来教育改革的重要举措之一。