张传立

（大理学院文学院，云南大理 671003）

对外汉语初级阶段教学中的同义词问题

张传立

（大理学院文学院，云南大理 671003）

同义词是困扰汉语学习者的一个难题。近年来，此问题在对外汉语学界逐渐得到重视，但研究对象多数是中高级阶段的学习者，实际上在初级阶段同义词问题也是不容忽视的。初级阶段的汉语学习中，学习者初次接触同义词，而对其辨析和教学有着不同于其他阶段的特点。

对外汉语；初级阶段；同义词

同义词是困扰汉语学习者的一个难题，“这个词和那个词有什么不一样”是汉语教师在实际教学中常常要回答的一个问题。同义词问题也逐步得到了广大教师的重视。杨寄洲〔1〕认为：“课堂上，怎么教给学生辨析同义词和近义词的意义和用法，是对外汉语教师的一项基本功，不能不认真对待。”

同义词问题可以说是对外汉语教学中的一个老问题了，不过研究中谈的多数是从什么角度如何进行辨析，研究内容多数是与汉语学习的中高级阶段相对应，实际上在初级阶段同义词问题也是不容忽视的。初级阶段的汉语学习中，学习者开始接触近义词，并将养成对这类词分辨的习惯，因此要求我们对这一阶段同义词问题要重视起来。

一、初级阶段同义词的教学现状

通常我们认为初级阶段为没有汉语基础的零起点或学过少量汉语的学生一个学年的学习阶段。

在初级阶段，零起点的学生在学习汉语不久就会遇到同义词的问题了，比如《汉语教程》〔2〕第一册上第四课出现了生词“天”，第五课出现了生词“日”，两者的英文注释均为“day”；……